想与做不一样，只想不做，那是空想；只做不想，很可能会失去方向。
走的再远，也不要忘记回家；玩的再疯，也不要忘记学习。
教师不是保姆，不应该时时都管束和样样都照顾学生，使学生成为笼中的小鸟，只会吃食，而不会觅食、抢食吃；学生也不应该成为巨婴，应该学会走步，学会奔跑，学会飞翔，不要做羽蔽下的小鸡，要做搏击风雨的雄鹰。这样，我们的教育才不会“缺钙”。
人生不一定成功，但是一定要成长。如无成长，必定不会成功。若要不断成长，必须进行唤醒。唤醒，需要他人唤醒；但唤醒的最高境界是自我唤醒。
不进行信仰教育，培养出来的人没有脊梁，更没有担当；不进行挫折教育，培养出来的人不会成长，更不会成功。
世界上根本没有不肯付出却单纯快乐的教育，那些鼓吹学习过程像喝酒、吃肉一样的惬意的人，即使是专家，也是夸大其词、不可轻信的。所谓“快乐”，只能是成功后的获得感、成就感和幸福感。而这些“感觉”都源自汗水的浇灌和“三更灯火五更鸡”的陪伴。
以前，人们说，“教师是人类灵魂的工程师”“教师，是红烛，燃烧了自己，照亮了别人”“教师，是春蚕，默默奉献，直至到死”“老师，是辛勤的园丁，辛勤培育着桃李”等等。新时代，关于教师应该有一些新的比喻。1、教师是桥，他联通此岸和彼岸，让学生踏着他...